二年级语文课《植物妈妈有办法》教学反思范文

　　第二课时

　　教学目标:1,通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法,培养学生探究自然的奥秘的兴趣.

　　2,正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文.

　　3,培养学生刘新身边的事物,仔细观察的习惯.

　　重点难点:引导学生运用探究的学习方式,注意激发学生了解植物知识及探究大自然奥秘的兴趣,把学习书本和向大自然学习

　　教具准备:蒲公英实物,多媒体课件.

　　教学过程:一,复习导入

　　课文中种子把植物称作什么 (妈妈)

　　"植物妈妈"指什么样的植物 (已经成熟的植物)

　　至五年妈妈做什么有办法 (传播种子)

　　二,讲读课文

　　1,自由读课文,边读边思考:课文向我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法 (课文向蒲公英,苍耳和豌豆这三种植物妈妈传播种子的办法.)

　　2,哪几个小结分别向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法 (第二,三,四这三个小结.)

　　3,指名分小节读.

　　4,小组合作学习.

　　(1)每个小组选择一种植物,认真阅读这个小节.

　　(2)说说这种植物是怎样传播种子的.

　　(3)选择一种方式,把这个小节朗读给大家听.

　　5,汇报

　　(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是,它为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子酒乘着风纷纷出发了.

　　①小结:蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子啊!我们一起来看看,(出事蒲公英实物)谁有办法让它"告别妈妈,四海为家" (学生上台表演)他用了什么方法 (板书:吹)

　　②大家都看到了什么 (许多种子有高有低的落下来.)这就叫(纷纷出发)

　　③文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞 (乘着风)

　　多媒体课件演示.

　　④多有意思啊!谁愿意读给大家听听 (指明读,男女合作读).

　　⑤指板书,说句子.

　　蒲公英妈妈准备了____,靠___传播种子.

　　⑥会背的同学背给大家听.

　　(2)苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛,孩子没就可以去旅行了.

　　①"铠甲"是什么 看图,说明苍耳的硬壳就是课文中说的铠甲.

　　②刺有什么作用 学生拿出苍耳做实验,让它挂住衣服.

　　③动物们会把种子带到哪里呢 (田野,山洼)还可能去哪里 (动物走到哪里,就会把种子带到哪里.)

　　④苍耳妈妈可真有办法,谁来读给大家听 (指名读,自由读)

　　(3)豌豆妈妈的办法是什么呢 (豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就蹦跳着离开了.)

　　指导读"蹦着跳着",用欢快的语气读.

　　(4)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀 哪个小节告诉我们了 指名读.

　　①"四海为家"是指种子要到哪儿去安家 (世界各地)

　　②"植物要旅行"指植物要干什么 (生根发芽)

　　(5)植物妈妈的办法很多很多,同学们,要想得到更多的知识,该怎么做呢 (仔细观察)

　　①齐读第五小节.

　　②"那里"指什么 (大自然)"它"指什么 (知识)

　　(6)齐读课文,背诵课文.

　　三,总结

　　1,你还知道哪些植物传播种子的方法吗 说一说

　　2,同学们懂得的只是可真多,把你知道的写下来或画下来好吗

　　四,板书设计

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英——→降落伞——→风(吹)↘

　　苍耳→带刺的铠甲→动物皮毛(挂)→ 传播种子

　　豌豆——→豆荚———→太阳(晒)↗

　　教学反思:

　　在教学过程中,我联系实际生活经验,有学生自己的妈妈"有办法"引出课题"植物妈妈有办法",不仅过渡自然,而且突出了有办法这一中心词,采用了自主,合作,探究的学习方式感悟植物妈妈的好办法,体现新课标理念.

　　在教学过程中,首先提出问题:"植物要旅行靠的什么办法 ",然后让学生联系实际说说自己的想法,在引导学生进入课文情境后,采用多种阅读方式,让学生对阅读不再感觉乏味,最后结合课外资料,讲述其他植物传播种子的办法,从而开拓了学生的视野,并且也激发了学生了解植物知识以及探究大自然奥秘的兴趣.

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